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天台县学前教育：以和合文化推进“和合幼教”建设
2021-05-28 14:02:46 来源：一闻网评论：0 点击：

　　“和合文化”是中华传统文化的精髓。作为和合文化的发源地，近年来，天台县教育局对接台州打造“山海水域、和合圣地、制造之都”的战略目标，借力天台地方特色文化资源优势提出“文化浸润和而不同”的发展理念，着力开展“和合幼教”品牌建设，推进天台县学前教育区域内涵发展。

　　找准时代脉博寻找和合文化本源走内涵发展之路

　　自2011年第一轮学前教育三年行动计划实施起，天台县一直在积极扩充学前教育资源，15个乡镇街道中心幼儿园中，11个迁建，4个原址改建，3个街道和6个平原乡镇的中心幼儿园均按省一级园标准迁建和扩建，小区配套幼儿园做到应配尽配，中心镇第二幼儿园也在紧锣密鼓的建设当中。全县学前教育随着园舍的改善、硬件的建设逐步到位，内涵建设成为当务之急。

　　随着第二轮学前教育三年行动计划的开展，天台县开展从“硬件建设”向“内涵提升”发力，寻找具有天台特质的学前教育发展新理念。

　　“天台山起源的‘和合文化’，崇尚‘人与自然和合、人与人和合、人与社会和合’，历经千年，历久弥新，生机勃勃。”天台县教育局党委委员庞春华说，“我们对接台州的战略目标，围绕县委县政府提出的建设‘现代化和合之城’，以天台地方特色文化——和合文化为教育土壤，社会、家庭、幼儿园三者相融相合，开展‘和合幼教’幼儿园园所文化体系建设，达成区域和合、园园和合、师幼和合、家园和合，实现天台幼教内涵发展的新裂变、高腾飞。”

　　找准了文化之根，瞄准了发展目标，天台县教育局走上了“和合幼教”研究之旅。2016年，天台县教育局提出了“和合幼教”区域学前内涵发展的行动研究计划；2017年，搭建“和合幼教”园所文化整体框架；2018年，链接课程改革落实到园本课程的建设；2019年，形成区域性学前教育内涵发展的格局；2020年，在全面铺开的基础上，确定一批试点园，进行深入研究；2021年，全面推广“和合幼教”课程品牌。一年一个脚印，一年一个台阶，天台县学前教育发展逐渐呈现和合态势。

　　浸润和合理念架构园所文化体系推进“和育”课程建设

　　2017年开始，天台县以浙江省2017年教育科学规划重点课题《和合幼教：区域学前教育内涵发展的行动研究》为抓手，以“文化浸润和而不同”为理念，建设“一园一品”“一园一特色”，着力打造“和合校园”“和慧教师”“和善幼儿”“和爱家庭”的"和合幼教"，让"和合幼教"成为具有地方特色的学前教育发展新模式。

　　基于“文化浸润和而不同”的理念，天台县教育局通过试点先行、全域跟进的方式，全县三大集团、三个街道、六个乡镇幼儿园全面推动以和合文化为底色的课程改革，各园区基于自己原有的研究基础和所处社区条件，通过了解与对话，全方位盘点家底、深入分析、讨论论证，或完善、或筛选，重新提炼出以和合文化为价值取向的具有本园特色的办园理念。

　　“和而不同，各美其美”。天台县三大幼教集团在“浸润文化和而不同”理念引领下，成立了三大课程改革联盟，组建14所为首批的课程改革试点园，积极开展课改实践活动。各盟主幼儿园充分发挥联盟力量，实行“一联盟一月推一园”的团队审议，构建适合儿童发展需求和处境的“和育课程”，从而达成“和生、和善、和慧、和育”的“和合幼教”愿景。如天台县恩美幼儿园在“恩美教育”下实施“乐童课程”；天台县机关幼儿园在“和·特教育”下实施“和乐节庆课程”、“乡土悦读课程”；天台县实验幼儿园在“和亲合乐教育”下实施“和乐生活课程”。全县园本课程形成遍地开花之态势，“和合文化”成为天台各幼儿园发展特质。

　　幼儿园是家庭的延续。打造“和爱家园”，是“和合幼教”的重要目标之一。天台县通过搭建“和合有爱”家教微信公众号，传播线下精彩家教活动，建立家长资源库，弥补缺失的教育资源；打造“和合家教”公益平台，在多元活动、多样合作、多方交流中达到“和爱”家庭教育境界。

　　通过几年努力，以“和合文化”为引领的全县学前教育园舍文化整体建成，“园有品、教有质、家有爱”的学前教育发展“天台新样态”逐步呈现。

　　天台县教育局党委委员庞春华在采访中表示：“我们的‘和合幼教’通过顶层设计、整体架构，使各幼儿园的发展方向十分明晰，我们的亮点是既有底色，又有特色，区域整体推进。底色是和合文化的渗透、浸润，特色是和而不同，各美其美，就是在幼儿园，从各幼儿园的资源与处境出发，在吸纳和合文化思想与理念的基础上，去建构适合园所的文化、课程、家园共育体系，最终培养具有和合品格的和善儿童。”

　　下一步，天台县学前教育将持续提升品质与内涵，全面推进“和合幼教”品牌建设，确保学前教育总体实力继续领跑。（丁思存）

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